Προτάσεις διδασκαλίας


Ανάπτυγμα κύβου με το Geogebra

Μία δραστηριότητα φτιαγμένη με το Geogebra, ένα εργαλείο για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων που διδάσκουν μαθηματικά (και όχι μόνο).
Στην συγκεκριμένη δραστηριότητα μπορείτε να δείτε 11 διαφορετικά αναπτύγματα του κύβου, να ανοίξετε και να κλείσετε το κάθε ανάπτυγμα, να το μετακινήσετε στον χώρο και να το δείτε από διαφορετικές γωνίες (3D). Χρησιμοποιήστε τα slider και τα σημεία.
Πρόταση: Προσπαθήστε να φτιάξετε με χαρτί ή χαρτόνι τα αναπτύγματα του κύβου!



Η δραστηριότητα αυτή αποτελεί μετάφραση της αρχικής η οποία δημιουργήθηκε από τον R. Herzog και όπως τροποποιήθηκε από την GeoGebra Materials Team.


Πράξεις με τον Πάγκι – Εκπαιδευτικό εργαλείο με δυνατότητα παραμετροποίησης

Εικονίδιο εκπαιδευτικού εργαλείου με παραμετροποίηση των όρων της πράξης
Εκπαιδευτικό εργαλείο με δυνατότητα παραμετροποίησης

Πράξεις με τον Πάγκι – Εκπαιδευτικό εργαλείο με δυνατότητα παραμετροποίησης
Θεματική Ενότητα: Μαθηματικά – Πρόσθεση και αφαίρεση έως το 20. Πρόκειται γα την πρώτη εφαρμογή με δυνατότητα παραμετροποίησης, αποστολής (με ενσωματωμένες παραμέτρους) στους μαθητές και τις μαθήτριες καθώς και απάντησης προς τον εκπαιδευτικό με screenshot (στιγμιότυπο) του σκορ (αριθμός σωστών και λάθος απαντήσεων). Στη αρχική οθόνη το πρώτο βήμα είναι η επιλογή της πράξης (πρόσθεση ή αφαίρεση). Αμέσως μετά υπάρχουν δύο δυνατότητες. Α΄Επιλογή: Εικονίδιο για προεπιλεγμένες πράξεις Προεπιλεγμένες Πράξεις. Ορίζονται αυτόματα όλοι οι όροι της πράξης και στο κέντρο της οθόνης εμφανίζεται η περιγραφή. Β΄επιλογή: Ο χρήστης διαλέγει όλους τους όρους της πράξης από αριστερά προς τα δεξιά κάνοντας κλικ με τη σειρά στους αριθμούς που εμφανίζονται στο κέντρο της οθόνης. Και στις δύο περιπτώσεις δίνεται η δυνατότητα επιλογής της ταχύτητας του Πάγκι (εδώ:Εικονίδιο για επιλογή ταχύτητας του Πάγκι ) κάτι που καθορίζει τη δυσκολία του παιχνιδιού (όσο πιο αργά τόσο πιο εύκολη). Αφού θα έχουν ολοκληρωθεί οι επιλογές (και μόνο τότε) εμφανίζονται δύο νέα εικονίδια και γίνεται ορατός ο σύνδεσμος της άσκησης μέσα στο άσπρο πλαίσιο στο κάτω μέρος της οθόνης. Α΄εικονίδιο- αποθήκευση συνδέσμου: Εικονίδιο για αποθήκευση συνδέσμου Κάνοντας κλικ εδώ μπορείτε να αποθηκεύσετε σε ένα απλό κείμενο (μορφής txt) τον σύνδεσμο που θα στείλετε στους μαθητές και τις μαθήτριές σας. Όταν τα παιδιά ανοίξουν αυτόν τον σύνδεσμο θα βρεθούν αμέσως στο παιχνίδι και θα παίξουν μόνο με τις πράξεις που εσείς θα έχετε ορίσει. Δεν θα δουν την οθόνη παραμετροποίησης ούτε θα μπορούν να επιστρέψουν σε αυτήν. Ένας εναλλακτικός τρόπος για να αντιγράψετε άμεσα τον σύνδεσμο είναι να επιλέξετε όλο το κείμενο στο κάτω μέρος της οθόνης (Ctrl+A ή δεξί κλικ>Επιλογή Όλων) και να το αντιγράψετε (Ctrl+C ή δεξί κλικ>Αντιγραφή). Β΄εικονίδιο-Παίζουμε:Εικονίδιο για εκκίνηση του παιχνιδιού Κάνοντας κλικ εδώ ξεκινάει το παιχνίδι. Αυτή η επιλογή είναι πολύ χρήσιμη όταν θέλουμε να διδάξουμε ορίζοντας πρώτα τις παραμέτρους. Σε αυτήν την περίπτωση κάνοντας κλικ στο κόκκινο κουμπί στην επόμενη οθόνη θα επιστρέψουμε στην οθόνη παραμετροποίησης για να κάνουμε τυχόν αλλαγές. Το παιχνίδι στην απλή μορφή του περιγράφεται σε αυτό το άρθρο: https://www.kidmedia.gr/archives/37314. Υπάρχει όμως η διαφορά ότι στο τέλος του παιχνιδιού εκτός από το σκορ εμφανίζονται και τρία αστεράκια τα οποία μπορεί κάποιος να τα κερδίσει αν ξεπεράσει τους 80 βαθμούς (πρώτο αστεράκι), αν φτάσει το μεγαλύτερο δυνατό σκορ που είναι 100 (δεύτερο αστεράκι) και εάν δεν κάνει κανένα λάθος (τρίτο αστεράκι). Επίσης εμφανίζονται δύο νέα εικονίδια. Εικονίδιο για επανεκκίνηση του παιχνιδιού Επανεκκίνηση του παιχνιδιού (με τις ίδιες παραμέτρους). ικονίδιο για αποθήκευση στιγμιότυπουΑποθήκευση στιγμιότυπου της εφαρμογής μετά την εμφάνιση του τελικού σκορ (εικόνα τύπου png συμβατή με όλες τις συσκευές). Ιδιαίτερα χρήσιμο όταν θέλετε να λάβετε ανατροφοδότηση από τα παιδιά στα οποία στείλατε την άσκηση. Οnline εκπαιδευτικό εργαλείο για τη διδασκαλία πρόσθεσης και αφαίρεσης με ακέραιους αριθμούς στην πρώτη εικοσάδα. Μπορεί να "τρέξει" σε λειτουργικό Windows, Android, IOS, Mac OS, Linux.
Επιστροφή

Μια νέα γενιά εφαρμογών ξεκινάει σήμερα από την Kidmedia!
Μπορείτε να δείτε επίσης αυτήν την παρουσίαση από την Kidmedia, στην οποία εξηγούμε τον τρόπο χρήσης της εφαρμογής - εκπαιδευτικού εργαλείου.



Κάθετη πρόσθεση στην εικοσάδα


Εκτέλεση εφαρμογής
Κάθετη πρόσθεση στην εικοσάδα.
Θεματική Ενότητα: Μαθηματικά – Αριθμοί και πράξεις μέσα στην εικοσάδα. Στο αριστερό μέρος της οθόνης εμφανίζεται μια κάθετη πράξη πρόσθεσης στη εικοσάδα. Ζητούμενος αριθμός μπορεί να είναι εκτός από το άθροισμα και ο 2ος προσθετέος. Στο δεξί μέρος της οθόνης εμφανίζονται οι μπάλες των αριθμών στις οποίες ο μαθητής κάνει κλικ για να δώσει την απάντηση. Οι μπάλες αλλάζουν αυτόματα από 0-10 και από 10-20, ανάλογα με το τι απαιτεί η πράξη σαν απάντηση. Με κάθε σωστή απάντηση έχουμε και ηχητική επιβράβευση. Η εφαρμογή καταγράφει τόσο τις σωστές όσο και τις λάθος απαντήσεις. Το παιχνίδι έχει διάρκεια 5 λεπτά. Για κάθε σωστή απάντηση κερδίζουμε (2) βαθμούς, ενώ με λάθος απάντηση χάνουμε (1) βαθμό. Κουμπιά: Κόκκινο:Βγαίνουμε από το παιχνίδι. Πορτοκαλί:(Διπλός ρόλος) Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού επιλέγουμε πράξεις χωρίς τον αριθμό (0) και το αντίστροφο, ενώ με το τέλος του διαθέσιμου χρόνου, αρχίζουμε το παιχνίδι από την αρχή. Μωβ: Επιλέγουμε ο ζητούμενος αριθμός να είναι εκτός από το άθροισμα και ο δεύτερος προσθετέος. Οnline εκπαιδευτικό παιχνίδι για παιδιά ειδικής αγωγής, Α΄& Β΄δημοτικού. Μπορεί να "τρέξει" σε λειτουργικό Windows, Android, IOS, Mac OS, Linux.
Επιστροφή

Πρόσθεση στην πεντάδα με το ελικόπτερο!


Εκτέλεση εφαρμογής

Εκπαιδευτικό εργαλείο

Πρόσθεση με το ελικόπτερο.
Θεματική Ενότητα: Μαθηματικά – Πρόσθεση στην πεντάδα.Στο πάνω μέρος της οθόνης εμφανίζεται μια πράξη πρόσθεσης με ζητούμενο το άθροισμα και τον μαθητή να δίνει την απάντηση του κάνοντας κλικ σε έναν αριθμό από τους 1-5 που βρίσκονται στο κάτω μέρος της οθόνης. Αν η απάντηση είναι σωστή, ένα ελικόπτερο έρχεται και μεταφέρει τον αριθμό που επιλέξαμε στη θέση του αθροίσματος και η εφαρμογή προχωρά στην επόμενη πράξη. Σε περίπτωση λανθασμένης απάντησης, η πράξη προφέρεται ηχητικά και ταυτόχρονα παρουσιάζεται και ποσοτικά. Αμέσως μετά επαναλαμβάνεται η ίδια πράξη. Η εφαρμογή απεικονίζει τα σύνολα των σωστών και των εσφαλμένων απαντήσεων έχοντας κυρίως τη μορφή ενός εκπαιδευτικό εργαλείου παρά ενός παιχνιδιού. Υπάρχουν διαθέσιμα 3 κουμπιά: Με το πορτοκαλί κουμπί μηδενίζει το παιχνίδι και αρχίζει από την αρχή.  Πατώντας το μωβ κουμπί, επιλέγουμε πράξεις με ή χωρίς να περιέχουν τον αριθμό (0). Πατώντας το κόκκινο κουμπί, βγαίνουμε από το παιχνίδι. Οnline εκπαιδευτικό παιχνίδι για παιδιά Ειδικής και προσχολικής Αγωγής – A΄ δημοτικού. Μπορεί να "τρέξει" σε λειτουργικό Windows, Android, IOS, Mac OS, Linux.
Επιστροφή

Προτάσεις διδασκαλίας για τον “Πίνακα λέξεων”

Πίνακας συλλαβών, λέξεων & προτάσεων
Η εφαρμογή αυτή είναι ιδανική για να μαθαίνουν οι μαθητές με ευχάριστο τρόπο ορθογραφία. Μπορούμε να χρησιμοποιούμε συλλαβές, λέξεις ή προτάσεις, ανάλογα με το μαθησιακό επίπεδο και τις δυνατότητες του μαθητή.
ΜΑΘΗΜΑ 1ο
Χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα γράμματα που βρίσκονται στο πλαίσιο του πίνακα, σχηματίζουμε συλλαβές ή λέξεις και με τη βοήθεια του μαρκαδόρου (πράσινο κουμπί) βοηθάμε τους μαθητές να διαβάσουν τις συλλαβές. (Ενώνουμε με μια καμπύλη σύμφωνο με φωνήεν και συλλαβίζουμε).
ΜΑΘΗΜΑ 2ο
Για τους μαθητές που δεν χρησιμοποιούν τόνους. Σχηματίζουμε λέξεις στον πίνακα χωρίς τόνους και τους ζητάμε να αντικαταστήσουν τα φωνήεντα που πρέπει να έχουν τόνο, ώστε οι λέξεις να είναι σωστές. Επίσης, με αυτόν τον τρόπο μπορούν να μάθουν οι μαθητές τη χρήση των διαλυτικών.
ΜΑΘΗΜΑ 3ο
Δίνουμε στους μαθητές ένα έντυπο κείμενο που μπορούν να διαβάσουν και τους ζητάμε (αφού το διαβάσουν σωστά) να επιλέξουν λέξεις ή μια πρόταση και να τη γράψουν σε ένα τετράδιο αντιγραφής. Στη συνέχεια, τους ζητάμε να παρατηρήσουν τον τρόπο γραφής των λέξεων και, όταν είναι έτοιμοι, να γράψουν τις λέξεις ή την πρόταση στον πίνακα της εφαρμογής χωρίς να τις βλέπουν. Τους εξηγούμε ότι όλα τα γράμματα βρίσκονται γύρω από την οθόνη και ότι υπάρχουν όλα τα φωνήεντα με τόνο, χωρίς τόνο και με διαλυτικά. Πρέπει να προσέχουν ώστε να επιλέγουν τα σωστά γράμματα. Επίσης, πατώντας το μπλε κουμπί δεξιά, χρησιμοποιούν και τα κεφαλαία γράμματα, αν τα χρειαστούν. Μπορούν μόνοι τους να ελέγξουν την ορθογραφία από το τετράδιο και να διορθώσουν τα λάθη τους. Από την χρήση του στην τάξη παρατηρήσαμε ότι είναι ένας πολύ αποτελεσματικός τρόπος για εξάσκηση της μνήμης και της παρατηρητικότητας καθώς και για την εφαρμογή της αυτοδιόρθωσης με διασκεδαστικό τρόπο.

Θα το βρείτε στη σελίδα "Δωρεάν εφαρμογές" στην ενότητα "Γλώσσα" ή κάνοντας κλικ εδώ.


Μαθαίνουμε την ώρα!

Είναι εκπληκτικό πόσο ευχάριστα μαθαίνουν οι μαθητές την ώρα με αυτή την εφαρμογή. Ο χρόνος εκμάθησης και το πόσα βήματα θα προχωρήσετε σε κάθε μάθημα, εξαρτάται από τις δυνατότητες του κάθε μαθητή. Μπορείτε να βρείτε την on-line εφαρμογή απευθείας κάνοντας κλικ εδώ ή να δείτε όλες τις δωρεάν εφαρμογές κάνοντας κλικ εδώ . Παρακάτω μπορείτε να διαβάσετε τα προτεινόμενα βήματα.

ΒΗΜΑ 1ο
Εξηγούμε στους μαθητές ότι η μικρή βελόνα (ωροδείκτης) δείχνει την ώρα, δηλαδή τους αριθμούς που βρίσκονται μέσα στο ρολόι ( 1, 2, 3,.......12.). Στη συνέχεια, πατάμε μία φορά το κουμπί της βοήθειας (πράσινο κουμπί κάτω δεξιά) και εμφανίζονται οι αριθμοί έξω και γύρω από το ρολόι που δείχνουν τα λεπτά. Εξηγούμε στους μαθητές ότι η μεγάλη βελόνα (λεπτοδείκτης) δείχνει τα λεπτά. Ξεκινάμε πρώτα την εκμάθηση της ώρας με το "ακριβώς". Ανοίγουμε και κλείνουμε την πρώτη βοήθεια ώστε να δουν οι μαθητές ότι το "ακριβώς" είναι στο δώδεκα και στη συνέχεια ρυθμίζουμε το κουμπί δεξιά με τους αριθμούς στα 60 λεπτά. Πατώντας το κουμπί "+" η ώρα αλλάζει κάθε 60 λεπτά και οι μαθητές πρέπει να λένε κάθε φορά τι ώρα είναι, π.χ. η ώρα είναι 1 ακριβώς, 2 ακριβώς, κτλ. Στη συνέχεια καλούνται οι ίδιοι οι μαθητές να δείξουν στο ρολόι την ώρα που τους ζητάμε ή πχ "Σε δύο ώρες τι ώρα θα είναι;". Τέλος, σε εκτυπωμένα μικρά ρολόγια τους δίνουμε να χαράξουν με διαφορετικά χρώματα τους δείκτες του ρολογιού ώστε να δείχνουν την ώρα "ακριβώς" που τους ζητάμε.

ΒΗΜΑ 2ο
Μαθαίνουμε στους μαθητές το "και μισή". Με τη χρήση της πρώτης βοήθειας δείχνουμε στους μαθητές το "ακριβώς" για επανάληψη και στη συνέχεια το "+", π.χ. η ώρα είναι 2 ακριβώς, η ώρα είναι 2 και μισή. Ρυθμίζουμε το κουμπί δεξιά με τον αριθμό στα 30 λεπτά και πατώντας το κουμπί "+", ζητάμε από τους μαθητές να μας λένε την ώρα κάθε 30 λεπτά. Η ώρα είναι 2 ακριβώς, 2 και μισή, 3 ακριβώς κτλ. Στη συνέχεια δίνουμε στους μαθητές το ποντίκι και τους ζητάμε να φτιάξουν στο ρολόι την ώρα που τους ζητάμε ή ένα βήμα περισσότερο, να βρουν τι ώρα θα είναι σε μισή ώρα. Τέλος, τους δίνουμε εκτυπωμένα ρολόγια όπου θα πρέπει να σχεδιάσουν επάνω τους δείκτες με διαφορετικό χρώμα, ώστε να φτιάξουν την ώρα που τους ζητάμε κάθε φορά.

ΒΗΜΑ 3ο
Αφού κάνουμε επανάληψη το "ακριβώς" και το "μισή", περνάμε στο επόμενο βήμα. Εξηγούμε στους μαθητές ότι τον αριθμό 3 τον διαβάζουμε με τον λεπτοδείκτη "και τέταρτο" και το 9 "παρά τέταρτο". Ανοίγουμε και κλείνουμε τη βοήθεια, για να το δουν πολλές φορές και να το επαναλάβουν και ζητάμε να διαβάσουν την ώρα με "τέταρτο" και "παρά τέταρτο". Στη συνέχεια, και χωρίς την βοήθεια, ρυθμίζουμε το κουμπί των λεπτών δεξιά στην οθόνη στα 15 λεπτά, έτσι ώστε με το πάτημα του "+" να αλλάζει η ώρα κάθε τέταρτο. Έτσι, καλούνται οι μαθητές να βρίσκουν την ώρα ανά τέταρτο, π.χ. 3 ακριβώς, 3 και τέταρτο, 4 παρά τέταρτο.... ΠΡΟΣΟΧΗ: Όταν είμαστε στο "παρά τέταρτο" ο ωροδείκτης βρίσκεται ανάμεσα σε δύο αριθμούς. Πρέπει να εξηγήσουμε στους μαθητές ότι θα διαβάσουμε την επόμενη ώρα, π.χ. 4 παρά τέταρτο και όχι 3 παρά τέταρτο, επειδή έφυγε η ώρα από τις 3 και πηγαίνει στις τέσσερις. Τέλος, μπορούμε να αφήσουμε τους μαθητές να παίξουν με την ώρα ή να δώσουμε εκτυπώσεις με ρολόγια χωρίς δείκτες και να ζωγραφίσουν τους δείκτες με διαφορετικά χρώματα, για να φτιάξουν την ώρα που τους ζητάμε.

ΒΗΜΑ 4ο
Αφού βεβαιωθούμε ότι οι μαθητές μπορούν να λένε την ώρα "ακριβώς", "και μισή", "και τέταρτο", "παρά τέταρτο", προχωράμε στο επόμενο βήμα. Χρησιμοποιώντας την πρώτη βοήθεια, εξηγούμε στους μαθητές ότι με τον λεπτοδείκτη διαβάζουμε την ώρα ανά πέντε λεπτά, ξεκινώντας από το 12 (ακριβώς). Εξηγούμε, επίσης, ότι δεξιά στο πράσινο φόντο χρησιμοποιούμε τη λέξη "και" για να διαβάσουμε τα λεπτά και αριστερά στο κόκκινο φόντο χρησιμοποιούμε τη λέξη "παρά". Επίσης, τα λεπτά που είναι σε συμμετρία (απέναντι) έχουν την ίδια ονομασία, π.χ. "και 5, παρά 5", "και 10, παρά 10" κτλ. Ρυθμίζουμε το κουμπί δεξιά με τον αριθμό στα 5' και πατώντας το κουμπί "+" διαβάζουμε ανά πέντε λεπτά την ώρα. ΠΡΟΣΟΧΗ: Όταν ο λεπτοδείκτης περνάει από το 6, τότε διαβάζουμε με τον ωροδείκτη την επόμενη ώρα , π.χ. "3 και μισή" αλλά μετά "4 παρά 25". Τέλος, δίνουμε εκτυπώσεις στους μαθητές να σχεδιάσουν με διαφορετικά χρώματα την ώρα και τα λεπτά που τους ζητάμε σε ρολόγια χωρίς δείκτες.

ΒΗΜΑ 5ο
Μπορούμε να πάμε στο τελευταίο στάδιο εκμάθησης της ώρας, εφόσον είμαστε βέβαιοι ότι οι μαθητές έχουν εμπεδώσει τη συμβατή ώρα και ότι μπορούν να διαβάσουν την ώρα σε οποιοδήποτε ρολόι. Εξηγούμε, λοιπόν, στους μαθητές ότι η ώρα έχει 60 λεπτά και ότι ανά 60 λεπτά η ώρα αλλάζει, π.χ. από 6 σε 7. Ξεκινώντας από την ώρα "ακριβώς" προχωράμε ανά λεπτό τον λεπτοδείκτη πατώντας πάνω του και διαβάζουμε μαζί με τους μαθητές την ώρα ανά λεπτό, π.χ. 7 και 1, 7 και 2.... Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας την δεύτερη βοήθεια, εξηγούμε στους μαθητές την ηλεκτρονική ώρα που φαίνεται σε μικρό πίνακα κάτω δεξιά του ρολογιού. Δηλαδή, όταν ο λεπτοδείκτης φεύγει από το 6 (και μισή) συνεχίζει να μετρά τα λεπτά που περνούν μέχρι να συμπληρωθούν 60 και να αλλάξει η ώρα. Η δραστηριότητα εδώ θα είναι να ζητήσουμε από τους μαθητές, να μετατρέψουν την συμβατή ώρα σε ηλεκτρονική και το αντίθετο. Και, τέλος, να κάνουν τέτοιες δραστηριότητες σε εκτυπωμένα ρολόγια μέχρι να εμπεδώσουν πλήρως και τους δύο τρόπους ανάγνωσης της ώρας.


Μοτίβα στα “Ενσφηνώματα3”

Αυτή η εφαρμογή είναι ιδανική για παιδιά με δυσκολία συγκέντρωσης ή με δυσκολίες αντίληψης του χώρου.
Στο κάτω μέρος της οθόνης υπάρχουν δύο κουμπιά: "Συνέχισε το μοτίβο" και "Κάνε κι εσύ το ίδιο". Ο δάσκαλος επιλέγει ένα μοτίβο και ζητά από το παιδί να το συνεχίσει ή να φτιάξει ακριβώς το ίδιο ή σαν να το βλέπει σε καθρέφτη.

Με το επίπεδο βοήθειας τα δύο κουμπιά δεν είναι πλέον ορατά και τα αντικείμενα δεν "κλειδώνουν" πλέον σε προκαθορισμένες θέσεις. Σε αυτήν τη λειτουργία τα παιδιά παίζουν και κάνουν ελεύθερα τα δικά τους σχήματα ή μοτίβα. Επίσης μπορούν να ζωγραφίσουν εικόνες με διαφορετικά σχήματα και χρώματα.
Είναι ιδανική εφαρμογή και για τα παιδιά της Α΄ και Β΄ τάξης για εξάσκηση στα μοτίβα, στο αντίστοιχο κεφάλαιο του βιβλίου των μαθηματικών. Έχουν τη δυνατότητα να διορθώνουν αμέσως το λάθος τους και να μαθαίνουν με ευχάριστο τρόπο, χωρίς να απογοητεύονται.
Τα σχήματα έχουν έντονα χρώματα και ενθουσιάζουν τα παιδιά. Δουλεύουν με πολλή χαρά και μεγάλο ενδιαφέρον.
Σε τάξεις που διαθέτουν μόνο έναν υπολογιστή και βιντεοπροβολέα μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα απλό ασύρματο ποντίκι με το οποίο τα παιδιά θα παίξουν από το θρανίο τους.
Μπορείτε να κατεβάσετε τα "Ενσφηνώματα 3" σε αυτήν τη σελίδα


Πρόσθεση στη δεκάδα (Τελικά στάδια)

Χρησιμοποιώντας τον κανόνα: « Ο μεγάλος προσθετέος στο μυαλό και ο μικρός στο χέρι….» βοηθάμε το μαθητή μας να κάνει προσθέσεις στη δεκάδα.
(Χώρος: Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Βέροιας)
Για να φτάσουμε στα τελικά στάδια της πρόσθεσης στη δεκάδα, θα πρέπει πρώτα να έχουμε δουλέψει στα:
1. Αισθητοποίηση των αριθμών 0-10.
2. Σειροθετήσεις των αριθμών 0-10, ώστε να μπορεί να αριθμεί ανεβαίνοντας και κατεβαίνοντας στη δεκάδα και να γνωρίζει τον επόμενο και τον προηγούμενο ενός αριθμού.
3. Αντιστοίχηση ενός αριθμού με μια ποσότητα είτε στην οθόνη του υπολογιστή είτε με απτά αντικείμενα.
4. Αντιστοίχηση ενός αριθμού στην πεντάδα με τα δάκτυλα του ενός χεριού, ώστε ακούγοντας έναν αριθμό, να μπορεί αμέσως να δείξει τα δάκτυλα που του αντιστοιχούν.
5. Πρόσθεση αρχικά στην πεντάδα και στη συνέχεια στη δεκάδα, αντιστοιχώντας κάθε προσθετέο με ποσότητες αντικειμένων τόσο στην οθόνη του Η/Υ, όσο και στο τραπέζι (ξυλάκια), βρίσκοντας το άθροισμα από τη συνολική ποσότητα.Στο video, αρχικά ο μαθητής προσθέτει στην οθόνη του Η/Υ (kidmedia /Ενσφηνώματα 2 ). Στη συνέχεια για να μπορεί να γενικεύσει τη γνώση της πρόσθεσης, χρησιμοποιούμε καρτέλες στις οποίες οι αριθμοί είναι ακριβώς ίδιοι με αυτούς της οθόνης. Ουσιαστικά αλλάζουμε το μέσο, η οθόνη γίνεται κάρτα, αλλά η διαδικασία της πράξης ίδια. Στη συνέχεια με την ίδια λογική, η κάρτα γίνεται φύλλο εργασίας. Όλα τα παραπάνω συμβαίνουν χωρίς χρονικό περιορισμό ώστε ο μαθητής να έχει την άνεση να σκεφτεί χωρίς πίεση. Στο τελικό στάδιο της διαδικασίας, το νέο στοιχείο είναι ο χρονικός περιορισμός. Μέσα από ένα παιχνίδι (Kidmedia / O Πάγκυ κάνει πράξεις) στον οθόνη του Η/Υ, ο μαθητής προσπαθεί να κάνει γρήγορα πράξεις, στην αρχή αργά και μετά πιο γρήγορα, ώστε μέσα από τον χρονικό περιορισμό και την επανάληψη να καταλήξει στην αυτοματοποίηση - οπτικοποίηση των πράξεων στη δεκάδα γνωρίζοντας αμέσως τη λύση τους.

Η πρώτη φορά….στον Ηλ. Υπολογιστή

Πέντε (5) βήματα για την πρώτη επαφή των παιδιών με τον Ηλ. Υπολογιστή.
(Χώρος: Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Βέροιας – Εφαρμογές: Kidmedia)
Μετά από χρόνια ενασχόλησης με το αντικείμενο, σας προτείνουμε μια σειρά από βήματα που σταδιακά θα βοηθήσουν έναν μαθητή, να ελέγξει και να αλληλεπιδράσει με τον Η/Υ. Τα βήματα προϋποθέτουν την ύπαρξη συσκευών που συνδέονται στον Η/Υ και εφαρμογές όπως αυτές της Kidmedia.
Βήμα 1ο: Χρήση ενός ασύρματου ή ενσύρματου διακόπτη. Με συνεχόμενα πατήματα του διακόπτη, μια εικόνα δημιουργείται στον υπολογιστή ώστε εύκολα να αντιλαμβάνεται ο μαθητής ότι συνθέτει και ελέγχει τον Η/Υ.
Βήμα 2ο: Χρήση ενός trackball ή joystick που είναι σταθερό στο χώρο αντί για ένα ποντίκι. Ο μαθητής γυρνώντας τη μπίλια (trackball) ή κινώντας το μοχλό (joystick) αντιλαμβάνεται ότι μετακινεί ένα αντικείμενο στην οθόνη πετυχαίνοντας έναν στόχο.
Βήμα 3ο: Συνδυαστική χρήση trackball ή joystick με το ένα χέρι και του διακόπτη με το άλλο χέρι. Κατάλληλες οι εφαρμογές που πρέπει να στοχεύσουμε αντικείμενα ή να τα πάρουμε, να τα σύρουμε και να τα αφήσουμε.
Βήμα 4ο: Συνδυαστική χρήση του ποντικιού με το ένα χέρι και του διακόπτη με το άλλο χέρι. Πριν από τη χρήση διακόπτη, καλό είναι ο μαθητής να επαναλάβει το 2ο βήμα αλλά αντί για trackball ή joystick, να χρησιμοποιήσει ποντίκι.
Βήμα 5ο: Τελικό στάδιο με τη χρήση μόνο του ποντικιού και του αριστερού του κλικ.
Να θυμόσαστε τέλος ότι ένας μαθητής, δεν είναι απαραίτητο να φτάσει στο τελικό στάδιο (5ο Βήμα). Στόχος μας είναι με κάποιο από τα βήματα να μπορέσει να ελέγξει τον υπολογιστή ώστε να χρησιμοποιεί τις εφαρμογές που θέλουμε.
Δείτε το video με την εφαρμογή μέσα στην τάξη.

Διάσπαση προσοχής, VR και ένα διαφορετικό ποντίκι

Η τεχνολογία σήμερα μας διαθέτει μικρά και φτηνά gadgets που μπορούμε προσαρμόζοντάς τα να μας βοηθήσουν σημαντικά στην εκπαίδευση.
Ένα VR, ένα κινητό, ένας υπολογιστής, ένα λογισμικό mirroring και εφαρμογές όπως είναι αυτές της KIDMEDIA, μπορούν να μας βοηθήσουν να απομονώσουμε και να συγκεντρώσουμε την προσοχή ενός παιδιού στον εκπαιδευτικό στόχο. Χρησιμοποιώντας και ακουστικά πετυχαίνουμε ακόμη καλύτερη συγκέντρωση.
Δείτε το video και θα συμφωνήσετε ότι θα μπορούσε να είναι μια πολύ καλή ιδέα. Η μεγάλη πλειονότητα των μαθητών μας μετά από λίγη προσπάθεια το δέχονται ευχάριστα.
Το «ποντίκι» γραφίδα από τη μεριά του είναι μια προσπάθεια προσέγγισης στη γραφή με μολύβι, χρησιμοποιώντας προγράμματα σχεδίασης. Μπορεί ακόμη να χρησιμοποιηθεί ασύρματα και μόνο για το αριστερό του κλικ. Ευχαριστούμε πολύ την καλή μας συνάδελφο Μαρία Τασλάκη για τη συμμετοχή της στο video.(Χώρος: Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Βέροιας)